機(jī)械總廠(chǎng)在職工培訓(xùn)上針對(duì)各崗位人員興趣特點(diǎn)及生產(chǎn)實(shí)際需求，推出“微課堂”系列培訓(xùn)，以短、新、活的微方式為職工綜合素質(zhì)的提升“加餐增能”，變傳統(tǒng)“填鴨式”“灌輸式”教學(xué)向“自主教學(xué)、主動(dòng)學(xué)習(xí)”，讓職工在耳濡目染中受教育、得啟發(fā)。

隨著“微信”的普及，信息的傳遞與人們之間的交流也變的更方便、快捷。我廠(chǎng)看準(zhǔn)并充分利用這一網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，自發(fā)組建了涵蓋“小家”成員的“微信群”，因勢(shì)利導(dǎo)開(kāi)設(shè)了“微課堂”。以員工需求為導(dǎo)向，將員工在實(shí)際生產(chǎn)中積累的工作技巧、標(biāo)準(zhǔn)化流程做成“微課程”，直接放到這一網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上。同時(shí)，一些生產(chǎn)上的新要求和解決“瓶頸”問(wèn)題的注意事項(xiàng)等也隨時(shí)加以發(fā)布，使職工即可以及時(shí)了解到一線(xiàn)生產(chǎn)動(dòng)態(tài)，又可以經(jīng)常學(xué)到新的培訓(xùn)內(nèi)容。遇到難解的問(wèn)題時(shí)還可以隨時(shí)發(fā)布信息，通過(guò)相互交流學(xué)習(xí)心得，隨時(shí)“加餐”，各取所需 “營(yíng)養(yǎng)”，方便員工在緊張的工作之余利用自己碎片化的時(shí)間，提升了培訓(xùn)的普及率、及時(shí)性。

此外，為了使培訓(xùn)工作更加扎實(shí)有效，我廠(chǎng)本著“干什么學(xué)什么、缺什么補(bǔ)什么、差什么練什么”的原則，鼓勵(lì)基層班組因地制宜，創(chuàng)新靈活有實(shí)效的培訓(xùn)方式。除了集中培訓(xùn)、導(dǎo)師帶徒等常規(guī)培訓(xùn)方式外，側(cè)重現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐與練兵相結(jié)合，現(xiàn)場(chǎng)考核時(shí)不拘泥題目，走到哪提問(wèn)到哪，通過(guò)“班組小課堂”隨時(shí)利用“微時(shí)間”，結(jié)合生產(chǎn)需要及職工需求展開(kāi)學(xué)習(xí)，能者為師，經(jīng)驗(yàn)分享，共同提高；每月邀請(qǐng)專(zhuān)業(yè)技術(shù)骨干，與車(chē)間員工進(jìn)行問(wèn)答互動(dòng)，大力倡導(dǎo)跨崗學(xué)習(xí)，“點(diǎn)題問(wèn)答”不分崗位，要求全面掌握，解決了基層員工業(yè)務(wù)技能上的“營(yíng)養(yǎng)不良”或“偏食”現(xiàn)象；針對(duì)近期我廠(chǎng)存在崗位人員調(diào)動(dòng)，對(duì)崗位“新人”的培訓(xùn)另開(kāi)“小灶”，量身定做、由淺入深，先注重理論學(xué)習(xí)，再加強(qiáng)實(shí)踐操作，分階段進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)的同時(shí)加強(qiáng)考核，試用期內(nèi)各項(xiàng)考評(píng)成績(jī)優(yōu)異的提前轉(zhuǎn)正，此舉極大激發(fā)了職工的學(xué)習(xí)熱情，充分調(diào)動(dòng)起職工學(xué)習(xí)參與的積極性，促進(jìn)員工素質(zhì)整體提升。